Магистерская программа: Психолого-педагогические проблемы физической культуры и спорта
Программа предусматривает изучение теоретико-методических основ и концептуальных позиций, раскрывающих сущность и содержание психологических и педагогических основ физической культуры и спорта; методов и средств психолого-педагогической диагностики личности; психологической структуры личности; психологической подготовки спортсменов и тренеров в различных условиях физкультурно-спортивной деятельности; педагогической технологии воспитательной деятельности средствами физической культуры и спорта; психолого-педагогических коммуникаций и конфликтологии в физкультурно-спортивной деятельности.
Дисциплины, которые изучаются в магистратуре:
Цикл дисциплин направления ДН
- Современные проблемы наук по физической культуре
- История и методология науки по физической культуре и спорту
- Компьютерные технологии в науке и образовании физической культуры и спорте
- Психология спортсмена и тренера
- Профессионально-педагогическое мастерство специалиста ФКиС
- Иностранный язык
Дисциплины по выбору ДН. В.1.
- Интегральная антропология
- Методы научного творчества
Цикл специальных дисциплин СД
- Методология и методика психологической подготовки в спорте
- Психология спортивной карьеры
- Личность в спорте
- Психолого-педагогический тренинг в спорте
Дисциплины по выбору СД.В.1
- Психодиагностика
- Отечественные и зарубежные взгляд на личность
Дисциплины по выбору СД.В.2
- Психология социализации в спорте
- Самореализация в спорте и жизни
Дисциплины по выбору СД.В.3
- Методика самосовершенствения
- Психология общения
НИРМ
Научно-исследовательская работа
Обучение проводят два профессора, два доцента, имеющие практических опыт в качестве спортивных психологов по учебному плану, определенному государственным образовательным стандартом.
Перечень вопросов для поступления в магистратуру по направлению «Психолого-педагогические проблемы физической культуры и спорта»
- «Физическая культура» как исходное понятие теории физической культуры (определение понятия; характеристика ее как рода деятельности, как совокупности предметных ценностей, как результата деятельности).
- Предмет теории физической культуры (формирование общей теории физической культуры, теория физической культуры как наука и учебный предмет).
- Компоненты и формы физической культуры, используемые в обществе (содержание, направленность).
- Общие и специфические функции физической культуры.
- Оздоровительные силы, природные и гигиенические факторы как вспомогательные средства.
- Содержание и форма физических упражнений (характеристика содержания и формы физических упражнений, их взаимосвязь).
- Техника физических упражнений (определение, общее понятие: основа, определяющее звено, детали техники).
- Характеристики двигательных действий: пространственные, динамические, временные и пространственно-временные (содержание, практические примеры).
- Эффекты упражнений (ближайший, следовой и кумулятивный).
- Нагрузка в процессе физического воспитания (определение понятия, «внешняя» стороны нагрузки, критерии нагрузки, виды нагрузок).
- Отдых как компонент нагрузки в физическом воспитании (виды отдыха по характеру и продолжительности, их характеристика, функции отдыха).
- Организационные и методические основы отечественной системы физического воспитания.
- Идейно-теоретические и программно-нормативные основы системы физического воспитания (программы по физическому воспитанию и государственный стандарт по предмету «Физическая культура»).
- Методы использования слова и средств наглядного воздействия в процессе физического воспитания (группы, виды, методика их применения в практике физического воспитания).
- Игровой и соревновательные методы (содержание, характерные черты, решаемые задачи).
- Равномерный и повторно-интервальные методы (содержание, применение в практике физического воспитания).
- Методы непрерывного и переменного интервального упражнения (содержание, применение в практике физического воспитания).
- Методы расчленено-конструктивного и избирательного воздействия (содержание, применение в практике физического воспитания).
- Методы целостно-конструктивного и сопряженного воздействия (содержание, применение в практике физического воспитания).
- Комбинированные методы упражнения (характеристика, применение, конкретные примеры).
- Круговая тренировка как организационно-методическая форма занятий комплексного использования физических упражнений (содержание, применение в практике физического воспитания).
- Сила как физическое качество человека (определение понятия, режимы проявления силы, виды силовых способностей; задачи, средства воспитания силовых способностей и способы оценки уровня их развития).
- Методика воспитания силовых способностей. Использование «предельных» и «околопредельных» отягощений, «непредельных» отягощений с предельным числом повторений, изометрических напряжений в методике воспитания силовых способностей (содержание, воздействие, применение в практике).
- Быстрота как физическое качество человека (определение понятия, формы проявления быстроты; задачи, средства воспитания скоростных способностей; факторы определяющие появление скоростных способностей и способы оценки).
- Воспитание быстроты движений (средства, методы, примерные параметры нагрузок; скоростной барьер, пути профилактики и снятия скоростного барьера).
- Воспитание быстроты двигательной реакций (виды двигательных реакций, методика воспитания быстроты двигательных реакций).
- Воспитание выносливости (определение понятия, формы проявления выносливости, задачи, средства, методы, дозирование параметров нагрузки).
- Воспитание двигательно-координационных способностей (виды проявления координационных способностей, задачи, средства и отличительные черты методики развития двигательно-координационных способностей).
- Воспитание гибкости (определение понятия, виды проявления, факторы определяющие их проявления, средства и методы воспитания гибкости, критерии оценки развития уровня гибкости).
- Регулирование массы тела (методика упражнений, стимулирующих увеличение мышечной массы; методика упражнений, способствующих снижению массы тела).